Resumen

Este caso de estudio revisa el impacto del diseño y la implementación de proyectos artísticos en la formación del profesorado de secundaria que pretenden introducir una perspectiva de género. Los estudiantes trabajan como un grupo artístico donde cada individuo contribuye desde su campo de conocimiento. Los profesores del curso proponen un desafío inicial y proporcionan un seguimiento durante todo el proceso ofreciendo asistencia y documentación cuando sea requerido. La investigación nos permitió conocer el grado de aceptación y uso futuro del aprendizaje basada en proyectos en las actividades profesionales de nuestros estudiantes. El compromiso personal con los proyectos puede mejorarse experimentando proyectos directamente durante el estudio del curso.