Resumen

Este caso de estudio revisa el impacto del diseño y la implementación de proyectos artísticos en la formación del profesorado de secundaria que pretenden introducir una perspectiva de género. Los estudiantes trabajan como un grupo artístico donde cada individuo aporta desde su campo de conocimiento. Los profesores del curso proponen un reto inicial y hacen un seguimiento durante todo el proceso ofreciendo asistencia y documentación cuando es necesario. La investigación nos permitió conocer el grado de aceptación y uso futuro del aprendizaje basado en proyectos en las actividades profesionales de nuestros alumnos. El compromiso personal con los proyectos se puede mejorar experimentando los proyectos directamente durante el estudio del curso.